Τετάρτη 2 Απριλίου 2025

Αγαπημένα μου παιδιά παίζουμε με τα ρήματα; Το ρήμα έχει -ω και -αι στο τέλος στο εγώ!

ΕΝΑ ΓΡΑΜΜΑ ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ

Το Τραγούδι της Αλφαβήτου

Αγαπημένα μου παιδιά, σήμερα θα ασχοληθούμε με τι παθαίνω εγώ , σε τι κατάσταση βρίσκομαι και πάντα παίρνω αι!

Ποιανού είναι το αμαξάκι;

Του ρήματος που

μου λέει τι κάνω, -ω, τι παθαίνω και σε τι κατάσταση βρίσκομαι, -αι!

Πατήστε τα χρωματιστά γράμματα να δείτε εκπλήξεις!

Η χελώνα Καρέττα Καρέττα

Η διδασκαλία του κειμένου και των αντίστοιχων εργασιών στο Τετράδιο Εργασιών (σ. 76-77) δύνανται να παραλειφθούν. Έχει προηγηθεί η

διδασκαλία της παρατακτικής σύνδεσης όμοιων όρων μέσα στην πρόταση. Μπορεί να αξιοποιηθεί, ωστόσο, στο πλαίσιο υλοποίησης σχεδίων εργασίας.

Αρχαίοι μύθοι

Αν ο χρόνος δεν επαρκεί, το κείμενο και οι αντίστοιχες εργασίες στο Τετράδιο Εργασιών (σ. 78) μπορούν να παραλειφθούν. Το κείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί στο πλαίσιο υλοποίησης σχεδίων εργασίας. ( Μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής ο Γενικός Γραμματέας του υπουργείου παιδείας Γ. Κατσαρός απέστειλε στα σχολεία οδηγίες διδασκαλίας των μαθημάτων του Δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2024-2025.)

Για αύριο θα έχουμε ανάγνωση στη σελίδα 75 το μάθημα:

Η σπηλιά

Ορθογραφία θα έχουμε:

Σκέφτομαι, είναι σωστό να μπω μέσα στη σπηλιά;

Θα γράψουμε στο τετράδιο εργασιών της Γλώσσας τη σελίδα 79 :

Τέλος γράφουμε στο τετράδιο της γραφής ένα ακόμη παραμύθι: Μια φορά κι ένα καιρό...

Μαθηματικά

Αγαπημένα μου παιδιά τα βγάζουμε;

Κάνουμε αφαιρέσεις παίζοντας!

Στα μαθηματικά θα κάνουμε στο βιβλίο των Μαθηματικών, δεύτερο τεύχος, το μάθημα 54 .

Θα θυμηθούμε τις Μονάδες και τις Δεκάδες ,  την αφαίρεση, αφαίρεση με τα δάχτυλα  και θα επαναλάβουμε την κάθετη πρόσθεση, την πολυκατοικία, θα κάνουμε προσθέσεις μέχρι το 10 με τα δάχτυλα , το σπιτάκι του 10 , θα πούμε το τραγουδάκι της πρόσθεσης (1+1=, 2+2=, 3+3=, 4+4=, 5+5= , 6+6= , 7+7= , 8+8= , 9+9= , 10 +10=), θα κάνουμε προσθέσεις 5+ν , αφαιρέσεις 5-ν, 10-ν και θα ανέβουμε 0-100 και θα κατέβουμε με την αριθμογραμμή,

πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας
πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας
πρόσθεση με υπέρβαση της δεκάδας
Πατήστε τα βαμμένα γράμματα να δείτε για την όμορφη αυτή πρόσθεση που ανεβαίνει ψηλά!

Ο θησαυρός του Κοντορεβιθούλη για να εξασκούμαστε στις προσθέσεις που κάνουν πάνω από το 10 με ημιαφηρημένο τρόπο:
Πατάω με το ποντίκι την εικόνα του τάγκραμ και φτιάχνω με τα κομμάτια του πολλά, πολλά σχέδια!

Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Θεματική : Δημιουργώ και καινοτομώ. Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία

Υποθεματική

STEM/Eκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: Oι μικροί εξερευνητές

Δρ. Κολιπέτρη Ζωή ΣΕΕ ΠΕ 60

(προσαρμογή) Λέκκα Στυλιανή, ΠΕ 71

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα

Ο μαθητές να είναι σε θέση :
-να κωδικοποιούν ενέργειες με τη χρήση συμβολικών αναπαραστάσεων
-να βελτιώνουν τις χωρικές τους δεξιότητες με την μετακίνησή τους στο χώρο και τη χρήση εννοιών προσανατολισμού
-να προγραμματίζουν τα ρομπότ να κινούνται πάνω στο ταμπλό αποκτώντας δεξιότητες χωρικής κίνησης (βιωματικά και ψηφιακά), -να συνεργάζονται σε ομάδες για την επίτευξη μιας κοινής εργασίας,
-να αποκωδικοποιούν δεδομένα για την εύρεση λύσεων
-να κωδικοποιούν ενέργειες με τη χρήση συμβολικών αναπαραστάσεων -να βελτιώνουν τις χωρικές τους δεξιότητες με την μετακίνησή τους στο χώρο και τη χρήση εννοιών προσανατολισμού
-να προγραμματίζουν α ρομπότ να κινούνται πάνω στο ταμπλό αποκτώντας δεξιότητες χωρικής κίνησης (βιωματικά και ψηφιακά),
-να συνεργάζονται σε ομάδες για την επίτευξη μιας κοινής εργασίας,
-να αποκωδικοποιούν δεδομένα για την εύρεση λύσεων σε προβλήματα. Λύνουμε γρίφους
1 η Δραστηριότητα: Το robot ταξιδεύει. Οι μαθητές συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι προγραμματισμού του robot. Στο χώρο της τάξης υπάρχουν οι εικόνες ή τα μοντέλα των μνημείων σε διαφορετικά σημεία. Η Μπιμπι μπο, η ξεναγός δίνει γρίφους (δύο μηνύματα) σε κάθε ομάδα για την ανακάλυψη του κάθε μνημείου,

π.χ. Στηρίζεται σε τέσσερα πόδια και ξύνει με τη μύτη του τον ουρανό. Ποιο είναι;». Όταν λύνεται ο γρίφος το robot προγραμματίζεται για να φτάσει στην εικόνα του Άιφελ. Ακολουθεί με τον ίδιο τρόπο η επίλυση όλων των γρίφων.
2η Δραστηριότητα: Αναγνώριση γεωμετρικών σχημάτων.

Οι μαθητές αναγνωρίζουν βασικά γεωμετρικά σχήματα στα δομικά στοιχεία των μνημείων, προσπαθώντας να τα αποκωδικοποιήσουν μορφολογικά «Με ποιο σχήμα μοιάζει; Από ποια σχήματα αποτελείται;». (π.χ. σύνθεση των μνημείων από γεωμετρικά σχήματα).
3 η δραστηριότητα: Κατασκευές. Οι μαθητές στο αρχικό μήνυμα της ξεναγού Μπιμπι μπο (avatar) έχουν αναλάβει την αποστολή να κατασκευάσουν με πλαστελίνη τρισδιάστατα τα μνημεία με υλικά που οι ίδιοι θα επιλέξουν και να τα διαφημίσουν. Τα κριτήρια επιτυχίας είναι: οι κατασκευές τους να είναι σταθερές και τα δομικά στοιχεία που θα επιλέξουν να έχουν ομοιότητες με αυτά των μνημείων .
Εργασίες για το σπίτι:
Ανάγνωση θα έχουμε το σημειωμένο κομμάτι, του κειμένου  στη σελίδα 75 του βιβλίου της Γλώσσας.
Ορθογραφία  θα έχουμε για την Παρασκευή:
Σκέφτομαι, είναι σωστό να μπω μέσα στη σπηλιά;
Αντιγραφή - καλλιγραφία θα έχουμε στο τετράδιο του Παπαδόπουλου στη σελίδα 94.
Στο τετράδιο Μαθηματικών γράφουμε προσθέσεις της μορφής ΔΜ+ ΔΜ κάθετα.